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(发布时间:2019-08-19 点击数:1978)

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值得注意的是,学校和招生考试制度对当代青少年诚信品质的深刻影响不容忽视。调查中,超过41%的学生认为学校和教师自身的诚信有问题,其主要表现在学校违规收费、搞形式主义以及招生工作和日常管理过程中存在着种种不诚信行为等;而高达60%的高中生和34%的初中生认为,在当前的招生、考试制度下,最大的“利益”、最大的“吃亏”是分数与升学,这不仅诱导着他们不注重诚信品质的养成甚至被迫造假,也诱导了家长、学校对学生信用品质的漠视。

雷伊是学校体育尖子,肯尼以学术研究见长,卡萝尔是学生领袖,马丁娜则善于写作。他们所在中学校长罗伯特罗西对四胞胎赞不绝口。“他们的身影活跃在学校每个角落,”他说,“学校为他们感到无比自豪。”

  ○驴皮影、唱山歌、剪窗花、民间故事、地方戏、功夫及许许多多数不胜数的民间传统和作品,同样是我国社会中最丰富、最独特的优质教育资源。  ○只有重视发掘并开发利用这些农村优质教育资源,城乡教育协调发展才有基础,农村教育才能对建设新农村发挥作用。  从传统教育观来看,当前优质教育资源一般是指各级各类重点学校及其所具有的充裕的经费、优良的现代设备和设施及知名的教师等。但从现代教育观、教育与社会的关系角度来说,什么是优质教育资源,还必须重新探讨和认识。在一个终生学习的时代,社会中一切能够促进人的发展和社区发展的事物都可以看成优质教育资源。从这样一个角度来看,农村同样蕴藏着丰富的优质教育资源,而且这些优质教育资源都是我们民族的宝贵财富,是我们民族文化的精粹,是中华民族千百年来文化的结晶,是广大人民创造力的体现。  与城市相比,农村优质教育资源主要是:  ——优质的自然环境。农村许多地方自然景观优美,空气新鲜,场地开阔,植物种类丰富,人与动物和谐相处……这些都是显而易见的。正是由于农村的这些优质资源,每逢节假日城市人都蜂拥而至,充分享受农村的这些资源。作为一种教育资源,学生拥有更广阔的活动锻炼场所,许多教育内容无需假设和实验,周围的环境就是最好的资源。除了课本的内容,当地的自然环境还可以开发许多城市中无法开展的内容和活动,为人的发展提供更多、更丰富的源泉和学习材料。  ——丰富多彩的人文环境。驴皮影、唱山歌、剪窗花、民间故事、地方戏、功夫及许许多多数不胜数的我国民间传统和作品……如此丰富多彩的文化源泉,是我国社会中最丰富、最独特的优质教育资源。这些优秀的教育资源,丰富了学校的教育内容,拓宽了学生的课外生活,密切了学校与社区发展的关系,发展了学校的特色和特点,特别是使我们祖先千百年来创造的灿烂文化得以在我们这一代传承和发扬光大。这样的教育活动将孕育出我国未来一代不计其数的民间艺人和民间艺术家,为文化传承、为下一代的生存都将奠定坚实的基础。前一段时间,北京高碑店村的少年高跷队代表中国到澳大利亚参加活动,充分展示了我国独特的民间文化风采,展示了中国人民的精神风貌,同时也展现了我国当代青少年的意气风发。  ——各种掌握技能的人才。我国农村蕴藏着大量掌握各种技能的人才,唱民歌的、讲民间故事的、剪窗花的、演皮影的、做糖人的、捏面人的、耍龙灯的、写书法的,以及各种具有传统生产、生活、娱乐、体育技艺的人们。他们从生活中汲取,在生活中创造,几乎在所有的村落都可以发现他们的身影。他们都可以成为教师队伍中的一分子,都可以成为学校的外聘或兼职教师。使他们娴熟而独特的技艺有了正规的传授场所,而且学生们学到的是地地道道的最正宗、最原汁原味的民间技艺。  因此,不是农村没有优质教育资源,而是我们没有去发掘、去利用、去开发这些我们民族最优秀的传统。只有重视发掘并开发利用这些农村优质教育资源,城乡教育协调发展才有基础,农村教育也才能对建设新农村发挥作用。  首先,重视和开发利用农村优质教育资源,有利于人的发展。平等地看待和利用农村教育资源,才能使农村人口更有效地学习,才能提高农村教育的针对性和质量。他们最熟悉自己身边的事物,最容易掌握这些事物,从而也最容易推动这些事物的发展。在这一过程中,他们才能够获得自尊、自信、自强和自主能力,也更热爱自己的家乡。这将大大有利于农村人口利用当地资源主动发展自身,使他们能够有尊严地生活在这个世界,我们才能同等对待城市和农村的人口,同样承认他们都是我们国家的宝贵财富,才能给他们以相同的社会地位和待遇。  其次,重视和开发利用农村优质教育资源,有利于农村社区的发展。平等地看待农村教育资源,才能大大开拓农村的发展空间,才能充分发挥农村各种年龄、各种类型人才的作用。各类人才都可以利用农村教育这块阵地,传播和传授自身的技艺,不仅使农村人口交流了技能,提高了生存能力,更重要的是协调了农村人口之间的关系,凝聚了社区的人气和力量,使社区成员联合并团结在一起,共同建设自己的家园。  第三,重视和开发利用农村优质教育资源,还有利于农村学校的发展。平等地看待农村教育资源,我们就能发掘出许许多多民族的宝贵财富和宝贵人才。这些正是我们开展校本研究、编写校本教材和开展校本活动的基础。利用这些民族文化的精华,建设、发展乡村教育,就能发展出有中国特色的农村学校教育和社区教育,我们民族千百年来积淀下来的文化传统才能不断发扬光大,这也是建设有中国特色新农村的重要内容。  第四,重视和开发利用农村优质教育资源,有利于新农村的建设,促进城乡协调发展。我们必须以多元的视角看待农村与城市,必须承认,与城市社会一样,农村社会有其自身独特的存在和发展价值。农村的优质教育资源正是这种价值的体现之一。只有如此,才能平等地对待城市与农村,给农村发展以空间和支持。重视开发和利用这些农村资源,将有助于城乡之间的平等交流与协调发展,有助于农村人口发挥其特长,有助于民族文化的继承,同时有利于农村生活的改善。(作者单位:中央教育科学研究所)  《中国教育报》2006年4月24日第2版

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  新华网北京5月29日电(记者李亚杰)全国少工委日前发出通知,要求各级少先队组织扎实开展“手拉手关爱地震灾区少年儿童”工作,为抗震救灾作贡献。

我就读于广东省一著名学府的名牌专业新闻系,2006年7月份毕业。当时刚好有一场公务员考试,斟酌了两天两夜,并被父母动之以情,晓之以理后,我最终选择了最为稳妥的职位——越秀区城管,并顺利通过笔试面试。我被分到中队。我那个中队有十几号人,年龄基本是40岁左右,与我年龄最接近的也比我大8岁。

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尤其值得一提的是,清华八年,他除了确立学院的大政方针,把握办学的政治方向,主持重大的学科建设,还为本科生、硕士生、博士生开设了多门专业基础课和选修课,包括新闻评论、记者素养、新闻中的文化、马克思主义新闻观等。每次开课,他都认真地、一字一句地撰写讲稿,即使多次讲授的课程,每次开讲前依然不断修订、补充,讲稿周边往往写下密密麻麻的增订内容。对每位学生的作业,他同样认真地、一字一句地批阅,直到因病离开讲台。通过这些点点滴滴的辛苦劬劳,他为清华新闻学院师生及中国新闻教育事业,留下一笔珍贵的遗产。总括起来,他对新闻教育的突出贡献,他给清华师生的深刻印象集中于两点。

昨日,记者从武汉高效课堂建设工程启动工作会议上获悉,武汉市中小学高效课堂评价标准出台,要求学生在课堂上具有质疑精神。

近年来,鹤壁职业技术学院充分考虑市场需求、地方经济发展需要以及自身优势等因素,优化了49个专业的设置,为学生高质量就业奠定了基础。一是对准市场设置了一些就业前景好的专业。比如,计算机网络技术、计算机信息管理、软件技术、电子信息工程技术(3G方向)、应用电子技术、通信工程设计与管理、计算机网络技术(软件职业技术学院)、计算机信息管理(软件职业技术学院)、软件技术(软件职业技术学院)、动漫设计与制作(软件职业技术学院)、护理(英语方向)、应用英语、商务英语、营销与策划、旅游管理、会计电算化等。二是瞄准鹤壁市煤电化材、食品加工、机械电子三大主导产业和金属镁、光伏新能源与陶瓷三大新兴产业需要,设置了机械制造与自动化、机电一体化技术、电气自动化技术、汽车检测与维修技术、材料成型与控制技术(镁业方向)、应用化工技术(煤化工方向)、冶金技术(镁业方向)、材料工程技术(镁业方向)、材料工程技术(光伏新能源方向)、材料工程技术(陶瓷方向)、食品加工技术、农畜特产品加工、农村行政管理等。三是依托学院自身优势灵活设置了护理、药学、医学检验技术、医学影像技术、康复治疗技术、建筑装饰工程技术、建筑工程技术、服装设计、装潢艺术设计、多媒体设计与制作、音乐教育、音乐表演、主持与播音、文秘、语文教育、英语教育、初等教育(文科方向)、初等教育(理科方向)等专业。

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今年春季,山东小麦遭遇大旱,受灾面积300万亩,小麦增产面临巨大困难。其间,农业部发布消息说,此次旱灾范围之广、程度之重均为历史罕见。旱情发生后,山东农业大学迅速成立了由分管校长为组长,育种、栽培、植保、土肥、水利等几十名科技人员组成的专家组,分赴各地迅速开展科技服务。王振林教授等专家在旱情发生的第一时间,来到滕州市级索镇,对农民技术员进行培训,指导科学抗旱。中国工程院院士于振文教授及时组织山东省小麦专家,分3个组对9个地市主产麦区展开旱情调查,向省委、省政府提交调查报告,并通过电视会议通报旱情,分析原因,指导各地科学抗旱,加强小麦春季田间管理,确保今年小麦有个好收成。

对于n个n维向量α1,α2,…αn可以利用行列式|A|=|α1α2…αn|是否为零来判断向量组的线性相关性;

昨日(30日)中午,陕西某高校大三学生彭程在龙头寺火车站买了一张从重庆北至长寿的火车票,只不过日期不是昨日(29日)而是今天(30日)。他说,如果不出意外,他将在今天返回重庆并将这张火车票卖掉。彭程坦陈,这种买明天的票免费坐今天的车还赚钱的“诀窍”,是在“黄牛党”逼迫下偶然发现的。

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教育要去行政化,核心就是要让公权力退回不该它介入的领域。此次纲要提出要明确政府管理的权限和职责,推进政校分开、管办分离,是一个有益的尝试。公权力退场,不是说政府对学校一放了之,而是各级学校不应该再是教育行政部门的下属机构。政府要做的是扮演好学校的出资者和监管者两个角色,作为出资者,政府要保证对教育的经费投入,真正实现教育经费占GDP4的目标;同时,通过财政拨款的方向和力度,来推动教育资源的均等化。作为监管者,政府要制止教育领域的违规行为,防止学校利用各种机会乱收费,把自己变成牟利机构。

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